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Plateforme des pétitions de l’Assemblée nationale

Enseignement/Ajout de la matière "écologie"

Initiative citoyenne

Date limite de recueil des signatures 21/06/2022
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La plateforme des pétitions de l'Assemblée nationale permet aux citoyens d'adresser des pétitions à l'Assemblée nationale et de signer des pétitions déjà déposées.

Chaque pétition est attribuée à l'une des huit commissions permanentes de l'Assemblée nationale, en fonction de la thématique qu'elle aborde. Les pétitions ayant recueilli au moins 100 000 signatures sont mises en ligne sur le site de l'Assemblée nationale pour plus de visibilité.

Après attribution de la pétition à une commission, les députés de la commission désignent un député-rapporteur qui propose ensuite soit d'examiner le texte au cours d'un débat faisant l'objet d'un rapport parlementaire, soit de classer la pétition.

La Conférence des présidents de l'Assemblée nationale peut également décider d'organiser un débat en séance publique sur une pétition ayant recueilli au moins 500 000 signatures, issues d'au moins 30 départements ou collectivités d'outre-mer.

305/100 000 SIGNATURES
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Référence : ppan-prod-INIT-2020-10-11
Version 4 (of 4) voir les autres versions

Enseignement/Ajout de la matière "écologie"

Avatar Damien FRELETEAU
01/10/2020
Identifiant: N°11

Ajouter une matière "écologie" dès la rentrée en classe de CE1.

Beaucoup de sujets peuvent être abordés:
(ordre d'enseignement de basique à technique au fil des années)

1 Anti-Gaspillage (excellent pour les devoirs à la maison):
-tendre vers le 0 déchet: tri, recyclage, récupération etc.
-Réduction de la consommation (eau, électricité etc.)

2 Respect de la nature:
-comprendre son écosystème (aider par la matière SVT)
-Enseignement de l'impact d'une agriculture intensive sur l'environnement et expliquer les alternatives comme la permaculture.

3 Les énergies renouvelables:
-enseignement de l'impact des énergies dites "fossiles" sur l'environnement et expliquer les alternatives comme l'énergie éolienne, solaire, hydraulique.
-tendre vers l'indépendance énergétique en individuelle, comme les géonefs

Ces 3 exemples peuvent s'étaler jusqu'au collège et peuvent inspirer les élèves dans de nombreux différents métiers.

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